9月9日，耕耘任正华在教室辅导学生
“大家跟着我的教坛口令来，抬头、学生j9挺胸、知识收腹，和关好极了。耕耘”随着任正华的教坛口号，教室里一片调整坐姿的学生声音，等他话音一落，知识有同学没绷住，和关笑出声来，耕耘整个教室响起一阵笑声。教坛任正华摆摆手，学生等大家笑完坐好，知识j9“同学们，和关翻到数学书的第三页，我们接着上课……”
以饱满的状态
上好每一节课
任正华现在是芦山第二初级中学的一名数学教师，爱笑，也喜欢学生笑。上课前，同学们如果精神不振，他会先让大家调整坐姿，再开始讲课。每周，任正华有大约14节课，一天要么两节，要么三节，有几堂课在上午第四节和下午第三节，有些同学会显得有些没精打采。所以，他总是先活跃气氛，调动起学生的学习热情。
这个学期，任正华教两个班数学，一个班学生底子好，另一个班差一点，数学课有的学生非常喜欢，有的学生不喜欢，但两个班的学生都很喜欢他，因为他爱笑。每天走进教室前，他都会先调整好自己的情绪，以饱满的状态进入教室，给学生营造轻松愉悦的学习环境。
学生基础不同，学习能力不同，任正华对不同层次的学生制定不同的学习目标，做出不同的学习要求。“每个学生，都要给他一个跳一跳够得到的目标，‘一刀切’，他努力了还是达不到标准，最多10天，他可能就会放弃数学;相反，目标太容易达成，学生容易倦怠。”
从教这些年，任正华成绩显著。每年的教学水平都超县平均水平，2009年以来，数学教学成绩名列全县前茅，“4·20”芦山强烈地震后，他的教学成绩更突出，连年获得芦山县优秀教学奖。他个人多次在省、市、县级优质课竞赛中获奖，2012年获得全省北师大版数学竞赛课一等奖。
关注学生点滴
赢得学生尊重
任正华非常注重和学生交流，精确掌握每一个学生的心理状态和学习状态，用时间和真心去换取学生的信任和尊重。
任正华还在芦山县凤和中心校工作的时候，班上有一个大个子，爱欺负同学，上课经常迟到，成绩也很差，属于学生中最令人头疼的那种。任正华观察了他一段时间，然后去他家家访。这一趟，让任正华知道了学生迟到的原因——单边步行到学校都需要1个半小时。于是，他主动提出，以后每天到山脚去接学生。从此，每天早晨，任正华都骑着摩托车到山脚去等那个学生，学生再也没迟到过，不再欺负学生，也开始认真学习。
任正华曾经还有一个学生，家住芦山县龙门乡，家里非常困难。任正华直接让该学生住到家里，吃住包下，还免费一对一进行辅导。放假了，学生家里重建房屋没有住处，他就让学生继续在他家住下。后来，该学生以优异的成绩毕业，高考时以高分考入西南财经大学就读本科。
平时的工作中，任正华多站在学生角度去理解学生。上课抽学生回答问题，回答不上，他不恼，让另外一个同学回答，下课后再问同学听懂没有，没有懂的话就单独给辅导，直到学生弄懂为止。学生交了作业，他认真批改，有不对的地方，他会和学生交流。学生的每一次作业都有一个回应，所以也都很认真。
“爱学生不是说对学生说我爱你们，而是在一些小事上关怀他们，让学生发自内心地尊重老师，而不是害怕老师，或者走向另一个极端，和老师对立。”做老师18年，任正华和学生一直保持着良好的师生关系。
雅安日报/北纬网记者 杨亦萱
